好为人师是钓鱼人的劣根吗?其实不然
留心观察就会发现钓鱼届,一个比较有意思的事情。小到钓友之间的交流,大到传统的拜师礼仪,无不有些钓鱼人扮演着老师或者师父的角色。而这休闲性的钓鱼运动,为什么会产生如此的现象呢?本文就来和大家聊聊,映衬在钓鱼人好为人师表象下的真善美。
产生钓鱼老师的原因
我对老师的定义是,作为一名老师,可以不是某个领域的专精者,但一定是某个领域专业技能的传递者。而钓鱼当中的老师,同样也富有这样的意义。
这是因为钓鱼运动是一项极为综合性且专业性的户外运动,其运动的导向是以最终的渔获收益为结果,自然更为专业的技术就更容易完成最后的结果导向。而钓鱼当中,老师这一角色就起到了应有的作用。
另外,钓鱼属于一项经验性的户外运动,有着丰富垂钓经验的老师傅,自然会比刚刚入门垂钓的钓友钓得多一点。而有着这结果的对比,从而就产生了钓鱼老师这一概念。
钓鱼技术传递的价值
如果一项经验不具备价值,自然那就没有持续传递的必要。而钓鱼经验却满足了其传递的价值要求,因为钓鱼经验在垂钓当中,具有十分明确的导向性和指导性,钓鱼经验会从思维上去帮助被传递钓鱼人改善渔获的收入。
对于传递者来说,钓鱼技术的传递是发自内心的主动传递,而不是迫于某种利益关系,才会讲述或者是指导他人。比如,在平常的闲暇之余,会有一群的钓鱼人聚在一起,互相交流着钓鱼当中的事情,这本身就是一种钓鱼技术的传递。
教钓鱼的本质
无可厚非的讲,在这样的垂钓环境下,任何一名钓鱼人都无法通过教别人钓鱼,而直接获得相应的报酬或者说是酬劳。所以,从经济生活的角度来说,教钓鱼是一种无偿的社会行为,而不属于教学行为。
刨去教钓鱼这样的字眼,一名富有钓鱼经验的钓鱼人,无论是通过怎样的方式,去传递着自己的钓鱼经验,把自己垂钓中解决鱼情难题的方法公布出来,这无疑是一种本心的分享行为。所以,教钓鱼的本质更不如说是,分享个人对钓鱼的看法和经验。
最后的几句
有人说“现在的钓鱼界,是一个人人都是大师的世界”,其实我挺认同这样的说法。因为我国地大物博,鱼情变化万千,每个地域都有着独特的钓鱼方法。按照“先达者为师”的思想,当自身不达时,就应该向别人学习。
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