好為人師是釣魚人的劣根嗎?其實不然
留心觀察就會發現釣魚屆,一個比較有意思的事情。小到釣友之間的交流,大到傳統的拜師禮儀,無不有些釣魚人扮演着老師或者師父的角色。而這休閒性的釣魚運動,為什麼會產生如此的現象呢?本文就來和大家聊聊,映襯在釣魚人好為人師表象下的真善美。
產生釣魚老師的原因
我對老師的定義是,作為一名老師,可以不是某個領域的專精者,但一定是某個領域專業技能的傳遞者。而釣魚當中的老師,同樣也富有這樣的意義。
這是因為釣魚運動是一項極為綜合性且專業性的户外運動,其運動的導向是以最終的漁獲收益為結果,自然更為專業的技術就更容易完成最後的結果導向。而釣魚當中,老師這一角色就起到了應有的作用。
另外,釣魚屬於一項經驗性的户外運動,有着豐富垂釣經驗的老師傅,自然會比剛剛入門垂釣的釣友釣得多一點。而有着這結果的對比,從而就產生了釣魚老師這一概念。
釣魚技術傳遞的價值
如果一項經驗不具備價值,自然那就沒有持續傳遞的必要。而釣魚經驗卻滿足了其傳遞的價值要求,因為釣魚經驗在垂釣當中,具有十分明確的導向性和指導性,釣魚經驗會從思維上去幫助被傳遞釣魚人改善漁獲的收入。
對於傳遞者來説,釣魚技術的傳遞是發自內心的主動傳遞,而不是迫於某種利益關係,才會講述或者是指導他人。比如,在平常的閒暇之餘,會有一羣的釣魚人聚在一起,互相交流着釣魚當中的事情,這本身就是一種釣魚技術的傳遞。
教釣魚的本質
無可厚非的講,在這樣的垂釣環境下,任何一名釣魚人都無法通過教別人釣魚,而直接獲得相應的報酬或者説是酬勞。所以,從經濟生活的角度來説,教釣魚是一種無償的社會行為,而不屬於教學行為。
刨去教釣魚這樣的字眼,一名富有釣魚經驗的釣魚人,無論是通過怎樣的方式,去傳遞着自己的釣魚經驗,把自己垂釣中解決魚情難題的方法公佈出來,這無疑是一種本心的分享行為。所以,教釣魚的本質更不如説是,分享個人對釣魚的看法和經驗。
最後的幾句
有人説“現在的釣魚界,是一個人人都是大師的世界”,其實我挺認同這樣的説法。因為我國地大物博,魚情變化萬千,每個地域都有着獨特的釣魚方法。按照“先達者為師”的思想,當自身不達時,就應該向別人學習。
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